过志勇论

化院英才，人均化竞；授课风格，日渐飘忽。每有上课，汪老师尝与学生论六教[1]何处，痛斥游戏之祸，又曾为室友所出卖，如此云云。段子，可谓密集矣；气氛，可谓活跃矣。盖知化竞之基础，不宜照本宣科，以伤学习兴趣尔。

然志勇作业之繁，上比太山而有余；口语之辞，下问印非亦不足。借学长高论[2]，试问洋话之明白，岂非往来基础哉？语音难辩，虽用词准确，亦不达矣。初，念英文授课，听力可有长进？故坚持不换，未曾设想，乃至于此！

至于作业，此平衡所以乱，而心态所以溃也。

臣，非有竞赛之学，仰Mc Murry如履薄冰；初闻挂科之烈，奉邢裴巨本战战兢兢。亲核烯烃，仍可对付，消除取代，尚无大碍。及至核磁苯环，始觉有机艰深，深于数学分析，非半年可成；翻页迅速，速于无机化学，岂学期能通 ？且作业之巨，足以奔波劳形，况博览NS[3]，以悟合成大道乎？

故志勇之虑，虽合一时之欢，然去臣远矣，去教学远矣，去合成艺术亦远矣！

有机之外，更有物化、光学、分析、复变，虽能安排，终鲜时间。比至醇酚，欠三章作业，回天乏术，兴味索然；又忙考试，如坐针毡。盖夷陵败绩，尤念汉室中兴，然狼狈之状，虽垓下项王莫及也。臣之辛苦，非独班主任及各科助教所见明知，皇天后土实所共鉴。有机化学，竟至于一变，而成我葬身之地耶[4]！

逮志勇交接，清伟开明，认真授课，不拘成绩。难度未下降半分，知识却终致理解。臣往查期中，遇张老师，曰：“成绩这个东西不要太在意，学到知识就行。”更问未来规划，是否考虑有机方向。此二言，足以生聚教训，期不挂科。

奈何为时已晚，有机之缘，尽矣。

臣无张老师，无以至今日；学赖汪老师，安以致及格？首次小测，尚存北伐之心；志勇一炬，可怜神鸦社鼓。

且夫有机非小弱也，构象之转、轮质[5]之变，自若也。臣之基础，非固于竞赛大神也；卤代烃烯，非难于醇酚醛酮也；位移质谱，非抗于环烷手性也；消除取代，诱导定位之术，非及过渡金属[6]也。然而成败异变，评价相反，何也？试使其他老师与之度科研絜论文，盖不可同年而语已。然臣以区区之地，致英才之势，伐数分而征线代，尔来有一年矣；然后以科大为家、化院为宫，一科作难而绩点崩，身死考场，为天下笑者，何也？

师道不施而学习兴趣异也。

[1].又称四教

[2].有机化学(A1)（英）2020秋

[3].张老师以“阅读文献回答问题”的形式替代课本作业题，所选文献多出自Nature/Science或者高等有机

[4].那种勃勃生机万物竟发的境界，犹在眼前

[5].苯环

[6].张老师的补充内容